论文不能署名 谁逼大学教师造假？

时间：2007-09-28  

   一位校领导对此表示赞赏，要求他转交给主管教学工作的校领导。

　　张民生说，信交给校领导后就再无音讯，没人给他任何答复，该学生的论文转给了另外一位老师评阅，后来顺利通过了答辩。

　　得知此事后，张积羽和李前兵专门找他谈话，为了以后学院工作的便利，要求他去和教务处处长沟通一下。

　　“你们是让我去给他道歉？我不干！”张民生当即站起身表示反对。他随后写了公开信，向其他老师说明事件的起因及过程。

　　张民生说，学院领导一直追问他这么做的动机是什么，说得罪了教务处处长会影响经管学院的工作。

　　张积羽说，教务处处长也很委屈，双方互不相识，张民生为什么和他过不去，是不是有人指使？

　　“他是个很认真的人，别人自行车放不好他都要贴个小纸条。”李前兵认为，即便是有问题，也应该提交给经管学院的学术委员会，不应直接向校领导反映。

　　张积羽说，该论文经学校审查后认为，论文结构框架都不错，就是错别字多了一点，没什么大问题，教务处处长忙于准备迎接本科教学评估，没时间详细指导该学生写论文，没有看论文，况且该生是一名独立学院的三本学生，论文水平不高也在情理之中。

　　据了解，仅经管学院有10多名老师像张民生一样签署了别人的姓名，有的老师居然署上了已经退休的老师的姓名。

　　按照规定，经管学院每位老师只能为8名学生指导论文，有相当一部分有职称的老师虽然署了名，却和张积羽一样，根本没有指导学生。



　　经管学院院长王宏说：“我们是按照教育部本科教学评估的要求做的，没有讲师职称的老师不能指导学生写论文，只能协助别人指导。”

　　王宏说，以前安排张民生指导本科生写论文是制度不健全，按照本科教学评估要求，他们提高了对本科论文的要求，新的规定更注重资质，因为能力好不好不好衡量。

　　尽管有这个要求，学校还是安排了没有讲师职称的张民生指导本科生写论文。

　　江应中认为，张民生具备指导本科生写论文的能力，但不具备资质。

　　他认为，能力和资质是本科教学评估中面临的一个矛盾。

　　据了解，本科教学评估依据一套指标体系，其中毕业论文的质量是重要指标，对评估成绩有重要影响。另外，论文指导教师的职称也是重要指标，指导教师的职称越高对评估结果越有利。

　　然而，淮阴工学院所面临的问题是：一方面，具有高职称的人（包括教师和行政官员）数量不多且有部分高职称者因各种原因不能指导毕业论文；另一方面，一批具有硕士、博士学位的青年教师虽然有水平和能力指导学生写论文，却没有相应的高职称。

　　江应中说，不让青年教师指导本科生写论文，但现有的高职称教师人数不够，既影响了教学质量，也影响青年教师的成长，而让青年教师指导学生写论文又违反了教育部的规定。

　　一些教师反映，2007年12月的“本科教学评估”即将到来，为了使毕业论文既具有较高的质量，又能看起来是高职称教师指导的，淮阴工学院让一些没有职称的年轻教师进行实际指导工作，署上了高职称教师的姓名。

　　没有署名的老师，都是已经取得了研究生学历或者中级职称，学校把这些年轻教师分为三类，第一类是刚评上讲师职称的教师；第二类是即将评讲师的教师；第三类属于到校工作时间不够，不能评讲师的教师。前两类教师可以直接指导学生写论文，而第三类教师只能协助别人指导。

　　张民生却成了一个特例，按照工作时间他应该可以评讲师了，他却没有拿到教师资格证，没有参加普通话考级，没有参加计算机等级考试，没有发表论文，没有参加今年4月的职称评审，从第二类教师变成了第三类教师。

　　王宏说，“他对职称不重视，却考了一个律师资格证。”

　　校方：借鉴其他学校的做法

　　记者了解到，暑假期间，该校组织老师加班，重新整理学生的毕业论文、试卷，修正错误，补充记录，因为张民生起诉了学校，学校又在毕业论文中以协助者的身份，署上了没有拿到讲师职称青年教师的姓名。学校还组织老师讲课过关，要求所有老师把评估期间所讲的课程事先演练一番。

　　江应中解释说，这并非造假，是以评促改，许多学校都这么干，他们也是借鉴了其他学校的做法。这是在本科教学评估过程中出现的问题，随着本科教学评估的推进会逐步得到解决。

　　本科教学评估到底是以评促改还是以评促造假？一位老师在接受记者采访时说，在现实教学中，出现一定几率的错误、失误是允许的，然而，为了迎接评估，学校把教学历史记录中的错误、失误之处统统修改，改得完美无缺，是典型的形式主义，并没有起到真正的效果。

　　据教育部高等教育教学评估中心主任刘凤泰在2006年7月的一次会议上介绍，五年一轮的评估制度实施以来，到2005年年底为止，已经评估的171所本科院校中，93所获得优秀，66所获得良好，12所获得合格。优秀、良好、合格的比率分别为54.4％、38.6％和7％。

　　今年5月，教育部又公布了2006年133所高校的本科教学评估结果：100所为优秀，24所为良好，9所为合格。

　　“优秀的比良好和合格的多，这都是造假的结果。”张民生说，稍有常识的人都知道，教学水平应该是一个金字塔型，优秀的应该是少数，怎么能变成倒金字塔型，优秀的成了多数。

　　全国政协委员、南京中医药大学教授王旭东曾在两会期间建议改革或取消评估活动。他说，为了迎接评估，好多高校教师的教案、教学过程记录、备课记录都是请学生抄的，有的甚至是学生帮着写。

　　“你平时教学生怎样做人，现在请学生帮着造假，那你在学生心目中还有尊严可言？”王旭东说。